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4岁宝宝美术课应该画什么
4岁宝宝美术课应该画什么
你知道4岁宝宝美术课应该画什么吗？很多家长都会让小孩在年幼的时候去学习画画，开发思维能力，我已经为大家搜集和整理好了4岁宝宝美术课应该画什么的相关信息，一起来了解一下吧。
4岁宝宝美术课应该画什么1
4、5岁孩子的绘画特征是什么？学习中应该注意什么？
在孩子的成长中，想必大家都意识到孩子的变化非常快，孩子越小，这种变化速度越明显。在幼儿美术教育中，要顾及到这种变化和差别，因此在教学的过程中要细心，在课程的设置上更合理。
今天谈谈关于4、5岁孩子的绘画特征及学习中该注意些什么，这都是从教学实践中总结和验证出来的，希望与家长朋友们分享。
在这里所说的绘画特征，是指在正确的引导、不受阻碍的情况下呈现出来的特征。
关于形状
孩子到了4周岁的时候，认知世界的能力明显比3岁半的时候要强很多，这个时候他们终于能画出点形状了，而且他们在自主地探索物体的形状。4岁的孩子已经能画出有身体、有手脚的人了，但手和脚是简单的线，与胳膊连在一起，而且人是正面的，因为4岁的孩子还无法画出侧面和背面人像，那远远超出他们的能力。除了画人，孩子还能画出生活中常见和喜欢的东西，比如房子、花草、小动物、水果、太阳等等，而且这些东西都是拟人化的。通常，这些拟人的物体带着愉悦的表情，孩子喜欢的东西就会画得大。
注意：
4、5岁孩子画的画与我们常说的专业绘画不同，此时是想象时期，技法并不重要，绘画在此时是一种开发右脑、培养想象力的最好手段。
不要说画得不像之类的话，也不要用疑问的口气问："这画得是妈妈么？"45岁的孩子画画是自主探知形状，认识世界的过程，如果你否定他的认知结果，孩子在内心也会否定自己，继而放弃这种认知欲求，对于孩子右脑的发展及自信性格的培养太有害了。不要在孩子的画面上直接改，这与否定孩子的认知是一样的。当么当孩子非常想画出一样东西的时候怎么办呢？比如孩子想画一只大象，作为父母，可以带孩子去动物园看看，或者看看关于大象的图片，然后（不要照样）凭借印象和想象让孩子画出，也许孩子仍然画不出，不要着急，不要否定他画得不好的那张，而是写下日期留存。这个时候需要教师的示范，但示范时候教的是方法，而不是让孩子照样画。当然，孩子不可能一下子找准形状，不要着急，不要强迫，可以多示范几次，孩子最终画到什么程度因人而异。根据想象画出的妈妈下意识里将妈妈的嘴和手画得很大，说明妈妈的亲吻和抚爱对他来说印象深刻。
4岁宝宝美术课应该画什么2
教4岁宝宝画画教案
【设计意图】
求异、好奇是儿童的重要的心理特点之一。一成不变的绘画材料，会使孩子们感觉到索然无味。在美术活动中，我们通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔等，绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应运用多种绘画工具，使孩子产生画画玩玩的心理，培养孩子对绘画活动的兴趣。
棉签画，是本学期我们班级的特色活动。小小的棉签，在孩子的.手中成了绘画工具，创作出富有童趣的作品。在本活动中，我为孩子创设了一个故事情境，让孩子带着兴趣愉快地参与整个美术活动，激发他们对绘画活动的乐趣。
【活动目标】
1、在创设的故事情境中，观察范例，复习对一些装饰线条的认识。
2、正确使用棉签，学习用简单的线条图形装饰小鱼的身体。
3、激发参与绘画活动的兴趣，发展想象力。
【活动准备】
1、知识经验准备：已经认识一些简单线条和图形。已初步欣赏过音乐《水族馆》。
2、物质准备：范例，幼儿操作材料，颜料，棉签，音乐《水族馆》
【活动过程】
一、创设故事情境，观察了解装饰小鱼的方法。
1、欣赏音乐《水族馆》
师：小朋友听，谁来了?
2、创设情境教师：在一个碧水荡漾的池塘里，柔软的水草在水底摇摆着。一群快乐的小鱼游来了。小鱼今天穿的衣服可真漂亮，我们来看看它们的新衣服是什么样的?
3、观察范例，巩固复习对一些线条和图形的认识。
4、师：原来，今天小鱼穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原来小鱼们要去参加一个快乐的聚会。可还有很多小鱼都没有自己的新衣服，让我们来帮助小鱼。用棉签给小鱼换上一件美丽的新衣。
二、讲解作画要求，学习使用棉签装饰小鱼。
1、讲解要求
2、幼儿作画，教师指导。
三、展示幼儿作品，分享交流。
1、将幼儿作品展示在背景图上。
2、评价作品。
师：我们一起来找一找，哪条小鱼的衣服最漂亮?(重点鼓励由自己想象，独特创作的幼儿)
3、听音乐，一起游戏。
儿童如何学画画
儿童如何学画画
如下是我在网上找到的儿童如何学画画方法，希望对你有所帮助。
1.乱画期(1岁)乱画期是幼儿涂鸦阶段,所以也叫涂鸦期。周岁婴儿用他们能接触到的工具(如铅笔、蜡笔、竹杆、树枝等),不管在什么地方,都会笨拙地胡乱涂画。在涂抹活动中,他们感到新奇好玩,乐于尝试,开始还没有想画什么的想法,只是孩子好动的本能。他们看到涂抹的效果会引起兴趣。经过反复涂画,促进了手、眼、脑机能的发展,不断增加线、形、色的感知积累。一开始涂得乱麻一团,线条没有分别,毫无秩序,进而能反复同一动作,有一定方向,说明视觉上有所控制了。这种控制能力会发展到更复杂的动作——绘出了圆形,虽然很不象样子,但已是一大进步。成人可能对幼儿画的形状难以理解,但从那些线条的动态中感受到幼儿心里的喜悦和惊奇。
2.命名期(2、3岁)这时期,孩子一边画,一边呀呀说着什么。但他画的是什么,人们根本看不出。他说这是“苹果”、那是“妈妈”等等,是孩子自己对涂画的注解,自己很欣赏。把自己的动作和想象结合起来,促进了思维的发展。他还不能抓住物体的整个形状的特征,只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人们如不细心观察、询问,就很难理解。当孩子一说这是什么时,大人们也许会捧腹大笑。这就加深了对儿童心理活动的了解。这个阶段的儿童不是想什么画什么,而是画什么想什么。
3.罗列期(3、4岁)在涂鸦阶段,儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来,画得稍微有些形状,就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来,就感到这是一个活人,大圈套小圈就是一个猫,这只能说是一个一个物的罗列,相互没有联系。这里画个太阳,旁边画个猫,又可能画个车,或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态,应该根据孩子兴趣,引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。例如:孩子画个小鸭,可以问他小鸭和谁玩呀?在哪玩呢?在水里游泳呀。水里有什么呢?水里有小鱼,有荷花。天上有什么呀?有云、有蜻蜓……。这样依据孩子的有限经验,启发他联想,就会使画面越来越丰富。孩子一个时期反复画一样东西,从不像到有点像,这是认识的深化过程。
4.图式期(4、5岁)随着儿童知识、经验的增长,手运动机能的发展和形象积累的增加,他们开始表现自己所想的内容。从开始单纯的`物的表现发展到事情的表现,他们主观地体会和观察自己周围的世界。他们常用形态符号来表示同一事物。其中夸张了主要部分,忽视或干脆省去了不重要部分。表现动作时,就主观地移动要做动作的那个部分。如为了把刀举过头,就主观地伸展移动胳膊。这阶段的儿童还没有形成正确的空间概念,还不能正确地掌握上下、前后、左右和空间,对比例的估计能力更晚。让孩子在纸上表现一定深度的画是有困难的,因此画面上就会出现一种没有远近、没有前后、没有大小的任意排列的平面图,而且他们把一切东西都放在一条表示地平线的基础上,他们画画怕遮掩、重叠,就是从不同角度看到的东西也统统排列在画面上。屋里的陈设在室外根本看不见,也要透过墙壁画出来,并认为不这样反而是错误的。这种求全、求实的表现法,正是儿童心理的正常反映。这些都说明孩子画的还不是他看见的东西,是他想当然的东西。这时让他画写生画,他看一眼对象就凭自己的印象去画了。因为儿童观察事物的方法和成人不同,他们还缺乏理性地分析和比较能力,只能凭感觉印象画画,对印象深的部分他容易夸大。这正是儿童画的“黄金时期”。孩子的天真气应注意保护,让它充分表现出来。
5.想象期(6~9岁)随着孩子生活面的扩大,认识和理解力比幼儿时有所发展,画画中能逐步掌握物的基本形状,画面也比以前丰富。这时,他们注意表现出对象的特征、动态和生活环境,能根据自己的感受画出熟悉的人物和生活,由于常常以想象代替观察,孩子画画的内容广泛多了,海阔天空,任意幻想。他们望见星星和月亮象盏灯,就想到月亮上去读书;看见星星爱眨眼,就想和星星打电话。我们成年人虽然见识多,但受写实的局限,反而使想象力受到了抑制。当然,这一阶段孩子的画,大多还是平面造型。由于认识能力的局限。他们还不理解,也不能表达出空间和透视现象,不能认识事物的本质联系和比例关系。不过随着时间的推移,他们的画会向写实发展,会关心透视和比例,而画面的儿童情趣就越来越少了。这一时期,有些家长往往急于求成,让孩子追求成人化的东西,单纯临摹画家的笔法和现成的画面,以孩子临摹得像为标准,这样做的效果并不好。当然临摹是学习绘画技法的一种方法,让孩子单纯临摹可能很快见效,锻炼了眼看和手画的协调机能,但都没有动脑子。因为他照抄的是现成画面,那是画家经过观察、概括、提炼等艺术加工后产生的形象,是人家的创造,不是孩子自己的东西。就像抄书和写作文是不同的两回事,抄书不能代替作文,作文需要自己的观察和思考。画画也是一样,单纯临摹只会妨碍他的记忆和想象的发挥,也就影响了他创造力的发展。什么时候着重学习绘画技法合适呢?约到9岁以后。
6.写实期(9~12岁)孩子进入了少年,心理上逐渐失去了儿童的天真。他们对过去画的东西已经不满足了,他们看着也觉得不顺眼了,要求画得更“像”了。不只形状、颜色上要求真实,而且初步有了立体、空间的感觉(视知觉有了一定深度)。他们逐步追求怎样在平面上,通过合理的空间透视关系,去描写接近于视觉真实的形象。这些还不是他们力所能及的,要学会分析的方法去认识周围世界,学会概括表现对象的基本特征,大致要到11岁以后。这时期了解一些绘画知识,初步学习一些绘画技法,会巩固孩子对绘画的兴趣。绘画基本功练习(写生、素描)比较直观,由浅入深一步一步地进行,容易见效果。他们能看到成绩,就愿意把精力转移到单纯基本功练习——画写生中去了。而他们那既缺乏天真稚气又不成熟的创作画,不大讨人喜欢,所以往往不被承认,他们的积极性也就容易受到挫伤,创作的欲望便逐渐淡漠了。这是10岁以后感到创作难的心理变化。
以上是根据儿童心理变化说明儿童绘画的几个发展阶段。年岁只是一个大概界线,有的孩子很可能处在提前状态,有的也可能在这方面显露得慢一些。这在一定程度上和孩子所处的环境有关,“人是环境之子”这句话是有一定道理的。孩子出生后主要是处在家庭环境中,家庭环境每时每刻都在影响、刺激着孩子的感官。他所接触的环境,影响着孩子的智能发展。环境的刺激越丰富,儿童自由活动体验也越丰富,他的感应能力愈强。当然这一切又都不是人为地短时间强制教育的结果,必须依据孩子的年龄特点和心理发展规律,点点滴滴,耳濡目染,完全是一个潜移默化地熏陶过程。儿童绘画发展阶段是一个参考“数据”,不应机械地硬套在孩子身上。5、6岁孩子画石膏写生是不实际的;反之,孩子具有了一定写实绘画能力,再让他画稚趣的形象也是困难的,那就让他继续向前走吧。我们珍视儿童画的特点,让孩子以纯真的感情去表现他们的生活,任何用尺子衡量儿童画,超越儿童自然发展阶段的作法都是不妥当的。但是,我们也要随着儿童心理发展不断培养他们各个感官的功能。在辅导方法、内容、程度上,都应适应这个阶段儿童的智力发展状况,并不断丰富和发展儿童的认识水平。孩子会一天天长大,儿童绘画特点会逐渐消失,慢慢向成人绘画过渡发展。 ;
如何画鲨鱼的儿童画
在蔚蓝的海洋里，你知道谁是最凶狠的动物吗？鲨鱼。鲨鱼十分凶猛，能一下子吞掉几十条小鱼。鲨鱼是一种比恐龙还早诞生约3亿年的生物，约在五亿年前，鲨鱼就开始用它锋利的牙齿统治海洋。
用记号笔画出鲨鱼的外形，注意线条的流畅哦.
用水彩笔（马克笔）表现出鲨鱼的颜色。
另外准备一张纸，画出海面的整体色块，并装饰出水波纹。
继续表现出海面的色彩，深入刻画海面的细节部分。
将鲨鱼剪下来，然后在鲨鱼的底部进行裁剪。
将剪好的底部进行折叠，然后用胶水将鲨鱼粘贴在画面中。
超轻黏土表现出海浪的形态，用彩色的黏土表现出小鱼，让画面更生动。
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美人鱼怎么画
美人鱼的画法为首先画出美人鱼的头发，然后画出脸、花环，接着画出美人鱼上半身和手臂，下半身是一条鱼尾，鱼尾画上鳞片，右边画一条小鱼，周围画上一些气泡装饰。然后把美人鱼头发涂上黄色，鱼尾、花环等都涂上颜色，简单好看的美人鱼简笔画就完成了。
1、第一步先画出美人鱼的头发，顺着头发画上圆圆的脸，头上戴着一个花环，眼睛大大的，然后画出上半身。
2、接着画出美人鱼的下半身鱼尾，在鱼尾上仔细画出鳞片，在右边画一条小鱼，旁边画上许多气泡，画好后用黑色炭笔给人物描边。
3、给美人鱼头上的花环涂上美丽的颜色，然后用金黄色先涂一层头发，再用深黄色涂一层，用白色纤维笔在头发上画上装饰。
4、把脸和身体涂上肤色，鱼尾从上到下用越来越淡的颜色涂，到鱼尾涂成绿色，然后用白色高光笔点出高光。
5、用大红色涂小鱼的身体，鱼鳍用黄色来涂，泡泡涂成蓝色，简单的美人鱼简笔画就画好啦。
鱼缸和小鱼怎么画?
小朋友们你们家里有养宠物么？我家的宠物是养在客厅鱼缸里的小金鱼呢。它们是我家唯一的宠物。它长得可真漂亮了，有一双像黑珍珠一样的眼睛，总是喜欢东张西望，它游泳的动作可优美了，摆动着鱼鳍，缓慢地向前游着，那姿势别提有多优雅了。
【动物系列-鱼缸里的小金鱼】
◁第一步
首先我们要用椭圆形画出鱼缸的开口，要注意画出立体感哦
第二步▷
然后再画一圈大的椭圆形
◁第三步
继续画出鱼缸的形状，注意线条的圆润及弧度大小
第四步▷
接着画出鱼缸的底部，突出立体感
◁第五步
我们在鱼缸里面画一条金鱼，先画出金鱼的形状，类似于一个三角形
第六步▷
然后给它画上大大的眼睛，还可以加上几根俏皮的睫毛哦
◁第七步
金鱼的身上满是鳞片，我们要将它的身体填满
第八步▷
接着画鱼尾形状，摆动的鱼尾要注意画出流动的感觉，仿佛能看到小金鱼在摆动鱼尾在鱼缸里游来游去

◁第九步
然后给鱼尾画上纹理
第十步▷
同样画出鱼鳍
◁第十一步
在鱼缸底部画上砂砾和海草，使画面更美丽
第十二步▷
周围画上金鱼吐出的泡泡
◁第十三步
用波浪线画出水面
第十四步▷
最后涂上漂亮的颜色，漂亮的鱼缸就画好了
海底世界儿童画
画上五颜六色的海草，五颜六色的鹅卵石。
画上大大小小的鱼，螃蟹，小虾，涂上颜色，其余的地方涂成蓝色。
海洋动物种类非常多，有海洋哺乳动物，可以画海象、鲸鱼、海豚、鲨鱼、海豹、海狮、海狗等等。还有无脊椎动物、软体动物、可以画贝类、鱼类等，可谓海底世界有着无穷无尽的探秘。
